Dalam tugas pendidikan dan pengajaran, dosen di Indonesia berkewajiban mengembangkan bahan ajar untuk menunjang pembelajaran. Salah satunya dengan menyusun buku ajar dan menerbitkannya sesuai ketentuan.
Buku ajar termasuk dalam jenis buku ilmiah yang tentunya terikat sejumlah aturan. Salah satunya aturan dalam penyajian buku ajar atau penyajian materi dalam naskah buku ajar tersebut. Lalu, seperti apa ketentuan penyajiannya agar menarik dan mudah dipahami pembaca dari kalangan mahasiswa? Berikut informasinya.
Sebelum membahas bagaimana kita penyajian buku ajar atau materi di dalamnya. Maka perlu membahas dulu mengenai komponen penyajian buku ajar. Sebagai salah satu jenis buku ilmiah, struktur buku ajar tidak berbeda jauh dengan struktur buku akademik atau buku ilmiah lain.
Memudahkan penulisan, struktur buku ajar terbagi dalam 3 bagian. Bagian awal, bagian inti, dan bagian akhir. Bagian inti buku ajar bersifat khas sehingga berbeda dengan bagian inti buku ilmiah lainnya. Berikut adalah keseluruhan komponen buku ajar dalam 3 bagian tersebut:
Bagian awal dari struktur penulisan buku ajar menjadi bagian pembuka. Komponen yang menyusun buku ajar di bagian awal antara lain:
Komponen atau unsur pertama di bagian awal naskah buku ajar adalah halaman judul. Halaman judul buku ajar dipahami sebagai sebuah halaman di dalam naskah buku yang mencantumkan informasi judul buku tersebut.
Komponen kedua di bagian awal buku ajar adalah kata pengantar dan/atau prakata. Kata pengantar adalah halaman yang memuat pendahuluan suatu buku dan disusun oleh orang lain, biasanya seorang pakar.
Kata pengantar biasanya berisi penilaian buku tersebut dan apresiasi kepada penulis yang menyusunnya. Sedangkan prakata adalah halaman yang memuat pendahuluan suatu buku dan disusun oleh penulis buku itu sendiri.
Biasanya memuat penjelasan mengenai topik utama buku, ucapan terima kasih ke beberapa pihak yang mendukung penulisan, dan sebagainya. Dalam buku ajar, bisa terdapat kata pengantar saja, prakata saja, atau keduanya sekaligus. Jika keduanya ada, maka kata pengantar di awal baru prakata.
Daftar isi adalah halaman yang memuat daftar bab, subbab, dan isi naskah buku lainnya beserta nomor halaman lokasinya.
Daftar tabel adalah halaman yang memuat daftar tabel dengan nama dan nomor halaman lokasinya. Jika naskah buku ajar terdapat tabel, maka perlu menyusun halaman daftar tabel. Begitu juga jika sebaliknya.
Daftar gambar adalah halaman yang memuat daftar gambar dengan keterangan penjelas dan nomor halaman lokasinya. Biasanya jika buku ajar terdapat gambar, maka penulis perlu menyusun halaman daftar gambar. Begitu juga sebaliknya.
Bagian kedua dalam struktur penyajian buku ajar adalah bagian inti, sering juga disebut bagian isi buku ajar. Bagian inti terdiri dari beberapa bab yang menjadi isi utama naskah buku ajar.
Sesuai ketentuan, buku ajar disusun dosen mengacu pada RPS (Rencana Pembelajaran Semester). Setiap bab fokus membahas 1 materi dalam RPS tersebut. Umumnya dalam 1 mata kuliah ada 14 sampai 16 kali pertemuan dalam kurun 1 semester. Sehingga buku ajar rata-rata terdiri dari 14-16 bab.
Setiap perguruan tinggi biasanya menyediakan buku panduan penulisan dan penyajian buku ajar. Sehingga ada sedikit berbeda antara satu perguruan tinggi dengan perguruan tinggi lainnya. Namun, secara umum bagian inti pada struktur buku ajar terdiri dari komponen-komponen berikut:
Komponen pertama di bagian inti buku ajar adalah pendahuluan. Pada halaman ini biasanya mencantumkan informasi seperti tujuan pembelajaran, materi yang dibahas, manfaat mempelajari materi tersebut, dll.
Komponen kedua adalah penyajian materi. Penyajian buku ajar menjadi bagian inti dari naskah buku ajar itu sendiri. Pada komponen ini, dosen akan menjelaskan materi secara jelas dan sesuai alur logika keilmuan agar mudah dipahami.
Komponen ketiga di bagian inti buku ajar adalah rangkuman. Pada rangkuman dosen selaku penulis akan menjelaskan inti pembahasan dari bab atau materi yang dijelaskan di bab tersebut.
Berikutnya adalah evaluasi dan refleksi. Pada bagian inti buku ajar satu ini tersusun dari latihan soal, latihan tugas, hingga kunci jawaban dan umpan balik dari dosen terhadap hasil latihan soal atau tugas yang dikerjakan mahasiswa.
Bagian akhir dari struktur penulisan dan penyajian buku ajar terdiri atas beberapa komponen. Diantaranya adalah:
Daftar pustaka adalah halaman pada naskah buku yang berisi daftar seluruh referensi atau rujukan yang digunakan penulis saat menyusun buku tersebut.
Glosarium adalah halaman pada naskah buku yang berisi daftar istilah pada isi buku tersebut. Sehingga membantu pembaca memahami definisi dan keterangan penjelas lain dari istilah teknis pada naskah buku.
Indeks adalah halaman pada naskah buku yang berisi daftar kata kunci atau kata dan istilah penting lengkap dengan nomor halaman lokasinya.
Lampiran adalah halaman pada naskah buku maupun karya tulis jenis lain yang berisi beberapa data dan dokumen tambahan yang menurut penulis perlu dilampirkan pada naskah. Misalnya surat pernyataan, foto, dan dokumen penting lainnya. Pada buku ajar, lampiran bisa berisi profil lulusan, CPL, dll.
Biografi penulis adalah halaman pada naskah buku yang berisi informasi mengenai penulis buku tersebut. Halaman biografi penulis biasanya menjadi halaman yang melengkapi naskah buku, baik buku ilmiah seperti buku ajar maupun buku nonilmiah.
Baca juga: Langkah Langkah Penyusunan Bahan Ajar
Penyajian buku ajar perlu dilakukan dengan baik dan benar. Penyajian yang dimaksud disini adalah penyajian atau pemaparan materi yang menjadi bagian inti dari naskah buku ajar. Penyajian materi harus jelas, akan tetapi juga menarik.
Sebab secara umum, buku ajar ditujukan kepada mahasiswa. Maka penjelasan harus dibuat menarik dan komunikatif untuk mendorong minat baca mereka. Berikut beberapa kiat dan tips menulis buku ajar agar penyajian materi lebih optimal:
Buku ajar meski buku ilmiah, akan tetapi ditargetkan untuk dibaca para mahasiswa. Maka gaya bahasa dalam pemaparan materi harus efektif. Sehingga menggunakan ragam kata baku, disusun runtut, dan tentunya komunikatif.
Jika ada terlalu banyak istilah teknis khas suatu bidang keilmuan. Mahasiswa di semester awal bisa kesulitan memahami penjelasan materi. Jadi, usahakan dibuat dengan diksi sederhana dan umum dalam percakapan.
Jika buku ajar ditargetkan untuk mahasiswa pada semester yang sudah jauh, terlebih mahasiswa pascasarjana. Maka menggunakan ragam istilah teknis tidak menjadi masalah. Meskipun begitu, dosen tetap perlu memberikan keterangan penjelas.
Kiat penyajian buku ajar agar pemaparan materi menarik dan mudah dipahami berikutnya adalah pemaparan harus jelas dan efektif. Jadi, penjelasan dibuat ringkas dan langsung ke topik. Tidak dibuat bertele-tele.
Sehingga pemaparan materi menjadi jelas, sekali baca sudah bisa dipahami oleh para mahasiswa. Menyusun kalimat efektif dan struktur pendek lebih dianjurkan. Sebab kemudahan memahami penjelasan materi menjadi lebih optimal.
Kiat ketiga untuk memindahkan materi dalam buku ajar lebih menarik sekaligus mudah dipahami adalah menambahkan elemen interaktif. Artinya, isi dari buku ajar dan penyajian materi di dalamnya jangan sampai hanya terdiri dari teks.
Tambahkan elemen grafis seperti grafik, tabel, foto atau gambar ilustrasi, dan sebagainya. Selain meminimalkan teks, sehingga buku terlihat lebih menarik bagi mahasiswa. Elemen interaktif ini juga memberi penjelasan tambahan dan lebih rinci yang melengkapi teks.
Tips menulis berikutnya agar menarik dan penyajian buku ajar optimal adalah melakukan editing dan penyuntingan. Bisa dilakukan sendiri oleh dosen. Setelah seluruh bab pada naskah selesai disusun.
Maka silahkan dibaca ulang dan koreksi setiap kesalahan yang ditemukan. Bisa juga meminta bantuan rekan sejawat. Sehingga editing dan penyuntingan lebih objektif, agar bisa menerima masukan dan kritikan yang tepat.
Tips dan kiat lainnya adalah teliti dalam memilih penerbit. Pastikan penerbit tersebut kredibel sehingga ada proses editorial yang ketat. Tujuannya agar naskah diperiksa oleh editor profesional dan berpengalaman. Sekaligus ada tahap review dari pakar. Sehingga naskah kualitasnya terjamin, layak terbit, dan disambut baik oleh publik.
Setelah memahami apa saja kiat dan tips menulis buku ajar yang baik. Maka dalam memahami tata cara penyajian buku ajar secara efektif, juga mencakup pemenuhan kriteria atau standar Kemdiktisaintek.
Buku ajar yang disusun dosen menjadi salah satu kewajiban dalam tri dharma. Sehingga penulisan dan penerbitannya bisa diklaim dosen dalam BKD hingga penilaian angka kredit. Hanya saja, buku jar tersebut harus memenuhi kriteria yang ditetapkan Kemdiktisaintek. Diantaranya adalah:
Hal penting lain dalam tips menulis buku ajar selain memahami cara penyajian buku ajar tersebut, adalah menghindari kesalahan umum. Dalam menulis buku ajar, para dosen diketahui sering melakukan berbagai kesalahan.
Kesalahan ini wajib diketahui dan dosen perlu segera menyusun strategi untuk menghindarinya. Kesalahan yang dimaksud antara lain:
Kesalahan umum yang pertama, dosen menggunakan acuan di luar ketentuan dalam menyusun buku ajar. Sesuai ketentuan, buku ajar wajib disusun berdasarkan RPS. Seluruh materi dan urutannya sesuai isi RPS tersebut.
Pasalnya, buku ajar disusun dosen untuk dijadikan pegangan mahasiswa mengikuti perkuliahan terbimbing. Oleh sebab itu, harus mengikuti RPS pada mata kuliah yang diampu oleh dosen.
Jika acuannya selain RPS, maka materi di dalamnya kurang komprehensif. Mahasiswa butuh beberapa buku sebagai pegangan. Selain itu, isi buku ajar tidak sesuai standar substansi sehingga tidak diakui dalam BKD maupun penilaian angka kredit.
Dalam penyajian buku ajar, selain harus mengacu pad RPS. Juga harus sesuai dengan mata kuliah yang diampu oleh dosen. Jadi, jangan asal dalam menyusun buku ajar dengan maksud memenuhi BKD dan memenuhi target AK Kumulatif.
Sebab buku ajar yang diklaim dosen dalam BKD akan dinilai dan diverifikasi asesor. Sehingga harus sesuai dengan tugas pengajaran dalam SISTER. Jika dosen mengampu mata kuliah A. maka buku ajar jangan sampai berisi materi mata kuliah B. Haru sesuai agar diakui dalam BKD dan menunjang penilaian angka kredit.
Kesalahan umum kedua dalam menyusun buku ajar adalah menyalin slide presentasi. Beberapa dosen juga melakukan kesalahan dengan menyalin modul pembelajaran.
Isi slide presentasi dosen saat mengisi perkuliahan dan modul pembelajaran memang tidak jauh berbeda dengan buku ajar. Sebab sama-sama berisi materi perkuliahan.
Hanya saja, materi di buku ajar lebih komprehensif. Yakni seluruh materi dalam satu semester. Sedangkan slide presentasi hanya materi di satu kali pertemuan. Kemudian pada modul, berisi materi di beberapa kali pertemuan.
Buku ajar bisa disusun dosen dengan mengonversi modul pembelajaran dan menggunakan data di slide presentasi untuk memperdalam penyajian buku ajar. Namun, tidak bisa asal disalin di naskah. Harus dilakukan konversi dan nantinya akan ada penyesuaian struktur hingga gaya penulisan.
Kesalahan umum berikutnya dalam menyajikan materi di buku jar adalah struktur yang tidak sesuai standar ketentuan. Buku ajar meski termasuk buku ilmiah, bukan berarti struktur penulisannya sama persis dengan buku referensi maupun monograf.
Pada bagian inti akan dijumpai perbedaan signifikan, misalnya setiap bab fokus membahas satu materi dan ada latihan soal atau penugasan. Selain itu, urutan materi di setiap bab disusun runtut sesuai alur logika keilmuan.
Sayangnya belum banyak dosen yang memahami ketentuan ini. Bisa karena menilai buku ajar sama penulisannya dengan buku ilmiah lain. Bisa juga karena faktor lainnya. Oleh sebab itu, penting sekali untuk memahami apa itu buku ajar dan mempelajari panduan penulisan yang disediakan perguruan tinggi.
Kesalahan umum selanjutnya dalam penyajian buku ajar adalah referensi yang kurang memadai. Kurang memadai disini memiliki banyak arti dan kondisi. Pertama, dosen kesulitan mendapat referensi yang cukup sehingga penyajian materi kurang lengkap dan mendalam.
Kedua, referensi yang digunakan tidak relevan karena tidak sesuai dengan materi yang dipaparkan pada naskah. Bisa juga karena tidak kredibel dan terbitan lawas sehingga tidak lagi relevan dengan iptek terkini.
Salah satu kesalahan dalam penyusunan buku ajar adalah tidak melakukan editing dan penyuntingan. Dosen bisa saja melewatkan tahap penting ini karena dikejar tenggat waktu pelaporan BKD dan faktor lainnya.
Dampaknya, kualitas naskah bisa tidak optimal. Risiko ditolak penerbit maupun diterima tapi revisi skala besar sangat tinggi. Alih-alih bisa segera terbit, justru naskah butuh waktu lebih dalam proses editorial di penerbit.
Selain beberapa kesalahan umum tersebut, dosen atau Anda mungkin melakukan kesalahan lainnya. Meminimalkan kesalahan tersebut, dosen bisa menggunakan buku panduan sebagai acuan. Jadi wajib dibaca dulu, dipahami, baru kemudian mulai menulis. Sehingga proses penyajian buku ajar menjadi lebih baik.
Penyajian buku ajar yang baik membantu mahasiswa memahami materi dengan lebih mudah serta memastikan buku sesuai standar sebagai bahan ajar perguruan tinggi.
Struktur buku ajar terdiri dari tiga bagian utama, yaitu bagian awal, bagian inti, dan bagian akhir. Masing-masing bagian memiliki komponen yang mendukung kelengkapan dan sistematika buku.
Materi pada bagian inti perlu disusun berdasarkan RPS, mengikuti alur logika keilmuan, serta dilengkapi pendahuluan, penyajian materi, rangkuman, evaluasi, dan refleksi.
Beberapa kesalahan yang sering terjadi adalah tidak menggunakan RPS sebagai acuan, materi tidak sesuai mata kuliah yang diampu, hanya menyalin modul atau slide, struktur tidak sistematis, referensi kurang memadai, dan melewatkan proses penyuntingan.
Dosen perlu menyusun materi secara runtut berdasarkan capaian pembelajaran, menggunakan bahasa yang mudah dipahami, memberikan contoh relevan, serta menyediakan evaluasi untuk mengukur pemahaman mahasiswa.
Referensi:
Dalam kegiatan penelitian atau riset, bisanya para dosen akan fokus pada didapatkan hasil riset dan…
Penerbit Deepublish resmi mengumumkan empat dosen terpilih sebagai penerima Program Bantuan Publikasi Jurnal SINTA 2026.…
Penerbit Deepublish berhasil menyelenggarakan webinar eksklusif bertajuk “Strategi Menulis dan Menerbitkan Buku Berstandar ISBN bagi…
Pernahkah Anda bertanya mengenai apakah buku ajar bisa didaftarkan HKI (Hak Kekayaan Intelektual)? Pertanyaan ini…
Menulis buku ajar, bagi dosen tentunya tidak bisa disamakan dengan menulis buku referensi maupun monograf.…
Proses mencari dan memilih penerbit buku karya para dosen memang tidak selalu mudah. Sebab memang…